تعد تجربة توحيد المناهج المدرسية بين المملكة الأردنية الهاشمية والجمهورية العربية السورية واحدة من أعمق التجارب الوحدوية في التاريخ العربي الحديث، فهي لم تكن مجرد اتفاق سياسي عابر ، بل كانت صياغة حقيقية لوعي أجيال كاملة تشاركت الحرف والقصيدة والمعادلة الرياضية تحت سقف معرفي واحد .

بصفتي من أبناء ذلك الجيل الذي عاصر انطلاقة هذا المشروع ، أستذكر تماماً كيف كنا " الجيل الأول " الذي طبقت عليه هذه المناهج المطورة . ففي العام الدراسي 1975 / 1976 م ، وبينما كنت طالباً في الصف الأول الابتدائي ، بدأت رحلتنا مع هذه الكتب الموحدة . لقد رافقنا هذا المنهاج في أدق تفاصيل تأسيسنا المعرفي ، حيث بدأنا دراسته من الصف الأول ، ثم تواصلت المسيرة في الصفوف الثاني والثالث والرابع ، وهكذا استمر تطبيق هذه المناهج في بقية الصفوف الدراسية اللاحقة ، ليكون هذا المنهاج هو الحاضن الأول لوعينا الدراسي وبداياتنا في القراءة والحساب .

مثّل منتصف سبعينيات القرن الماضي فترة ذهبية في تاريخ العلاقات الأردنية السورية ، حيث شهدت عمان ودمشق لقاءات قمة عديدة ومكثفة بين المغفور له جلالة الملك الحسين بن طلال والرئيس حافظ الأسد . وفي مطلع عام 1976 م ، بدأت الخطوات التنفيذية لهذا المشروع التربوي الرائد بعد لقاءات فرعية شملت مختلف المحافظات لبحث الشؤون التكاملية . وقد قاد هذا الحراك من الجانب الأردني وزير التربية والتعليم آنذاك ، المرحوم ذوقان الهنداوي ، الذي عقد اجتماعات موسعة في وزارته لبحث خطوات تنفيذ ما اتفق عليه مع الجانب السوري ، واضعاً بذلك اللبنات الأولى لتوحيد المحتوى التعليمي .

بدأ التطبيق الفعلي والمكثف للمشروع في العام الدراسي 1976 / 1977 م ، وتميزت تلك الكتب بعبارة شهيرة تصدرت أغلفته نصها : " تدرس في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية والجمهورية العربية السورية " .

المواد الموحدة : شملت خطة التوحيد مواد اللغة العربية ، والعلوم ، والرياضيات ، ثم توسعت لاحقاً لتشمل التربية الإسلامية والمواد الاجتماعية ( التاريخ والجغرافيا ) ، حيث تم التركيز على جغرافيا الوطن العربي وتاريخ بلاد الشام ككتلة واحدة .

المحتوى القيمي : ركزت المناهج على تعزيز الانتماء العربي والوحدة الجغرافية ، واستحضار القيم القومية المشتركة .

الذاكرة الجمعية : يستذكر جيلنا دروساً أيقونية مثل درس " أمي وأبي " والقصائد والأناشيد الموحدة التي رددها الطلبة في عمان ودمشق وكل مدن وقرى وبوادي البلدين في آن واحد ، مما خلق انسجاماً فكرياً وتربوياً فريداً .

استمر العمل بهذا المنهاج المشترك لسنوات طويلة ، موفراً بيئة تعليمية متناغمة سمحت بانتقال الطلبة والمعلمين بسلاسة بين البلدين ( الأردن وسوريا ) دون وجود فجوات أكاديمية . ومع مطلع التسعينيات ، وتحديداً في عام 1992 م ، بدأت وزارة التربية والتعليم الأردنية مرحلة جديدة من التطوير التربوي الشامل ، مما أدى إلى اعتماد مناهج مطورة محلياً تواكب المستجدات التكنولوجية والعلمية في ذلك الوقت ، لتنتهي بذلك واحدة من أبرز تجارب التكامل المعرفي بين البلدين .

لم تنقطع جذور هذا التعاون التربوي ، ففي السنوات الأخيرة ، وتحديداً خلال اجتماعات مجلس التنسيق الأعلى السوري الأردني للفترة ما بين ( 2024 - 2026 م ) ، عاد الملف التربوي للواجهة بقوة . ويجري البحث حالياً في تعزيز التعاون من خلال تبادل الخبرات في المناهج الحديثة ، والتعليم والتدريب المهني ، ومعادلة الشهادات الدراسية .

إن تجربة المناهج المشتركة لم تكن مجرد صفحات في كتب ، بل كانت مشروعاً لبناء جيل يؤمن بوحدة المصير ، وظلت تلك المرحلة محفورة في وجداننا نحن الذين درسنا تلك الحروف الأولى ، كشاهد حي على قدرة التربية في صهر الحدود وصناعة المستقبل .